Задержка речевого развития или
нарушение речевого развития может как сопровождать задержку психического развития, так и встречаться изолированно. Она представляет собой сложный многокомпонентный процесс, включающий в себя:
⭕️восприятие и понимание языковых конструкций;
⭕️формулирование, изложение собственных мыслей;
⭕️своевременное и правильное речевое развитие ребенка;
⭕️формирование представлений ребенка об окружающем мире;
⭕️установление новых контактов;
⭕️развитие мышления;
⭕️развитие социального взаимодействия и обучения.
Важно своевременно диагностировать и корректировать нарушение речи для дальнейшего развития и адаптации ребенка к восприятию школьной программы, овладению трудовыми навыками.
Проводимая терапия должна быть комплексной❗️❗️❗️
Биоакустическая коррекция - нелекарственный метод лечения, позволяющий (практически при отсутствии побочных эффектов) восстанавливать психоэмоциональное состояние за счет активации эндогенных процессов саморегуляции.
При использовании в качестве акустического воздействия вербальных стимулов, возможна активация речевых функций
В курсе процедур активации речевых функций на основе БАК в сочетании с традиционным лечением и с логопедией, в 3 – 4 раза ускоряется процесс речевого развития детей.
До курса БАК у большинства детей аблюдается:
⛔️неразборчивость речи с невозможностью выговаривания ряда звуков;
⛔️скудный словарь: произносят только отдельные слова и фразы;
⛔️у многих детей речь отсутствует, наблюдаются односложные ответы «да» или «нет», много жестикуляции;
⛔️нет контакта со взрослым, взаимодействия ситуативные и зависят от удовлетворения личных потребностей;
⛔️ребенок не проявляет интереса к явлениям природы и социального мира;
⛔️в мотивационной сфере познавательный интерес носит неустойчивый, ситуативный, кратковременный и непроизвольный характер;
⛔️выраженные импульсивные агрессивные действия по отношению к себе и близким;
⛔️нарушение сна.
Результаты после курса БАК
✅️увеличивается четкость и разборчивость речи;
✅️отмечается увеличение активного словаря, появляются слова, как средство общения;
✅️дети с отсутствовавшей речью свободно связывают по два-три слова в предложении;
✅️ребенок не противится контакту со взрослыми, может невербально выполнить по просьбе действие;
✅️появляется интерес к игрушкам, книгам и окружающем миру;
✅️снижается эмоциональное напряжение и частота агрессии;
✅️происходит снижение нарушений эмоционально-волевой сферы, а детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью уменьшается количество клинических признаков заболевания: невнимательности, импульсивности и гиперактивности;;
✅️улучшается сон: ребенок легче засыпает и сон становится крепче.
Komentáře